职业性、实践性、开放性建设再深化

小专业只依靠个别小企业松散地开展实训教学活动，是不易将职业教育的实践性、职业性惠及全部学生身上的，也很难体现出职业教育的开放性。如何使学生在学习期间就能获得实践性、开放性、职业性内容，是学校需要考虑的重要问题。回顾几年来的办学经验，教育教学团队经过几年的努力，以校企联盟为平台实现了实践性、职业性、开放性全面落实的教学要求，总结出了一套适合专业建设的教育教学模式，并在实践中得到验证。“小专业”“集团化”实训基地建设又进一步提升了实践性、职业性、开放性的落实与深入探索。

“小专业”“集团化”实训基地建设丰富了高职教育职业性内涵。职业性的获得需通过企业培养来实现，具有一定规模的企业办职业教育可较好地完成学生职业性的培养。“小专业”“集团化”实训基地建设平台开展的顶岗实习活动使学生在相应规范规则下参与企业活动，直接接受企业工作任务和师傅的业务指导，职业精神和职业素养直接受到企业人员的影响，易获得职业素质。在顶岗实习期间，学生可以更好地、直接地参与消防施工项目，并在企业师傅的直接指导下，得到了生产一线的锻炼，使学生的职业性和实践性显得更为丰富和具体。(https://www.daowen.com)

“小专业”“集团化”实训基地建设显现了“集团化”的力量，使得专业办学过程有了类似于“集团”的强有力支持，具有了很强的开放性。因为学生的顶岗实习整个过程是在开放的环境下完成的，学生有很好的顶岗实习教育教学环境，其职业综合能力的培养得到了有效保障，培养目标更易于实现。职业教育的职业性、实践性、开放性的充分彰显，有效提升了“小专业”“集团化”办学水平，学生的就业能力也有显著提升。