第二部分　常规科学与行动科学的实践、方法和结果

在常规科学的范畴内，存在许多不同的探究社群，每个社群都有自己的一套规范和实践。在这一部分，我们将探讨来自四个探究社群的实例：实验社会心理学（第四章）；探讨个体因素与组织因素是否匹配的评估研究（第五章）；用于教育情境研究的基础民族志与应用民族志方法（第六章）。

在每一个实例研究中，我们都会描述研究者处理一个重要的社会问题的路径：从服从权威，到工作场所中的满意度与生产力，以及教室中的失败。在分析的过程中，我们不仅仔细检查了研究者所使用的方法和理论框架，而且也考察了蕴藏其中的操作性假设。然后，我们探索了即便研究者的设计实施得很顺利时，却依然会产生的意外结果，这是在每个实例研究中都会出现的情况。最后，针对如何减少这些内在矛盾，我们提出了一些建议，并且利用行动科学的实例来阐明如何能够实现这些建议。

在介绍完这些实例研究之后，我们根据研究者所属探究社群特有的标准和规则，检查了不同的研究方法（第七章）。我们认为，研究者和所有实践工作者一样，都受到他们的实践规则和标准的约束，这就使研究者处于两难之中，而这种两难困境是不可能在他们现在所属的社群内得到解决的。此外，我们试着说明这些研究者所遵循的规范是如何引导他们设计自己的探究方式的——因为正是这种探究方式使得他们生产出来的知识对实践者来说作用有限。通常，基础研究者会问：“这是怎么发生的？”而应用研究者以基础知识为基础，继续追问了这样一个问题：“我们如何达成一组特定的目标？”但不论是基础研究者，还是应用研究者，他们都没有考虑实践工作者面临的实际问题，在真实生活情境的复杂性与价值两难中，我要如何理解与行动？(https://www.daowen.com)

在第二部分的最后一章（第八章），我们提出了指导行动科学实践的标准和规则。在这一章中，我们描述了行动科学与较传统的探究规范之间的相似和差异，行动科学致力于将这些探究规范应用到社会实践的领域中。我们会告诉读者：这一方向将如何引导行动科学者提出新问题、使用新方法以及建构新的解决之道。我们希望这些努力能为研究者与实践工作者处理实践当中的两难问题提供新方法。