1.3.5　塑造健全的人格

早在二十世纪初，毛泽东在《体育之研究》中就精辟阐述了体育特征：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。筋骨者，吾人之身；知识、感情、意志者，吾人之心。身心皆适，是谓俱泰。故夫体育非他，养乎吾身、乐乎吾心而已。”现代奥林匹克运动创始人顾拜旦阐明，体育运动不仅锻炼一个人体魄，它同心理的关系与其他生理关系一样，能够影响人的悟心、性格和良心，因而，它是一服社会、道德的改良剂。日本著名学者川峰雄曾指出，运动目的是培养人们恰当地进行生活应有态度和能力，求得人全面协调发展，培养民主的个性、个人独立性，对自己行为的责任感，对别人的协作性，以及在生活中有良好心情、公正、信任感、承认规则和规定。可见体育是将体格、品德、性格加以磨炼并有机地融为一体的教育手段。体育具有全面育人、塑造健全人格的特征。体育教育不但强健了大学生体格，而且也健全了大学生人格。如向学生介绍亚运会、奥运会盛况及我国体育健儿、优秀教练员爱国敬业、无私奉献、顽强拼搏、为国争光的典型事迹，能激发大学生爱国主义热情，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。各种多样的球类活动和运动竞赛有益于培养学生的群体精神、协作精神、拼搏精神，培养其遵纪守法、尊重他人、文明礼貌、胜不骄败不馁的品德和乐观、开朗、合群的性格。田径、体操等各项运动又可培养学生勇敢果断、坚忍不拔、奋发进取、吃苦耐劳的优秀品质。体育教学内容丰富，途径多样，方式众多，具备了塑造大学生人格的诸多优势条件。大学生应积极投入丰富多彩的体育活动之中，在体育活动中强健体魄、完善人格。