新形势下高职院校学生管理工作面临的新要求
伴随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，目前，我国高等教育总体上迈入了内涵发展的重要时期。在高等教育内涵化建设的阶段，恰逢教育与互联网技术的跨界融合，以及新时期学生群体呈现出鲜明的时代特征，“00后”成为高等教育的主要受教育者。教育行业与移动互联网的融合趋势及新一代大学生群体体现的特色推动高等教育进入发展的新常态。在这一高等教育的新常态时期，高职院校学生工作面临着巨大的挑战与压力。适应新常态下的新特征，创新工作体系已经成为新形势下高职院校学生工作不可回避的重要现实问题。
（二）经济社会发展对人才培养的新需求要求创新高职院校学生工作
当前我国经济社会发展已经迈进了新的发展阶段，经济增长速度保持在中高速，经济结构转型升级，以及要实现创新驱动发展战略，对人才的培养也发生了重要的变化，仅仅拥有学历的高职院校毕业生并不是经济社会发展所需要的高层次人才，而拥有胜任力的大学生才是经济社会发展所紧缺的人才。突破传授知识的单一性，培养学生的胜任力是经济社会发展给高职院校人才培养提出的重要要求。然而培养学生的胜任力是一项系统复杂的工程，仅仅依靠任课教师是不够的。依托高职院校学生工作体系的力量，开展丰富的第二课题，对培养学生胜任力具有重要的意义。因此，新时期经济社会发展对高职院校人才培养提出的新需求也倒逼着高职院校要不断创新学生工作体系。
（三）新一代大学生群体的自我发展要求创新学生工作
目前“00后”已经成为高等教育的主要受教育者，具有明显不同于“80后”“90后”大学生的特征。大学生并没有过多的机会体验到生活的艰辛，他们身上有更多的自我意识，对自我尊重及自我价值实现的需求较高。“不愿意受到过多制度的约束”“追求自由奔放”等都是新一代大学生鲜明的代名词。对于这个学生群体，传统的以“管教”为主的学生工作体系显然是不太合适的。持续跟进新一代大学生群体自我发展需求对现有的高职院校学生工作体系提出了严峻的挑战。创新高职院校学生工作体系对新一代大学生群体实现自我发展需求具有重要的意义。