二、学情治理体系

进一步优化学情治理体系。学院围绕高素质高技能人才培养总要求，逐步提升五维素养育人成效，充分发挥教育教学一体化育人价值，引导学生参与不同阶段的养成行动计划，以实际行动践行社会主义核心价值观，并外化于行，持续激励学生综合素养的全面提升，使之形成良好的职业态度、职业规范、职业道德、职业精神。持续开展“三创一做”，坚持教育教学一体化与班级、宿舍、文化等基础建设紧密结合。积极运用科学有效的管理手段、执行《班级量化监测办法》，全面推进精细学生管理，建设良好的基层班级集体，实现一体化育人培养目标，真正落实立德树人根本任务。

进一步完善学生自治体系。学院不断创新探索学生管理育人工作，逐步还原学生自主管理的主体地位，提升学生构建自己与自己、自己与社会、自己与自然和谐共处的能力。加强正面教育和自我教育，充分发挥广大同学的主观能动性，使其真正从思想上认识职业素养的重要性，从行动上增强文明素养的自觉性，发挥学生党员、学生干部的先锋模范和示范带动作用，完善宿舍自治体系、学风自治模式、学生干部助理岗及校园文明督察岗等一批自律管理体系。通过对学生服务思维和管理行为的训练，培养学生思考、管理、协调能力，逐步养成自我教育、自我管理、自我激励、自我提高能力。

（一）三全育人：五维素养育人成才

五维素养教育模式旨在通过职业素养基本素养养成，积极推动每一位青年学生自觉以习近平总书记勉励的“爱国、励志、求真、力行”为成长的总要求，构建三全育人体系，在价值滋养、文化濡养、身心调养、品行涵养、生活给养五个不同的维度，将学生基本素养培养目标分解成一项项成长养成计划，发挥教育教学一体化育人价值，引导学生参与不同阶段的养成行动计划，以实际行动践行社会主义核心价值观，并外化于行，持续激励学生综合素养的全面提升，使之形成良好的职业态度、职业规范、职业道德、职业精神，努力培养具有家国情怀和社会担当的高素质、高技能，即德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）学风治理：三创一做(https://www.daowen.com)

开展“三创一做”主题活动，凝练了基层班级建设主题，将优良学风班建设、宿舍管理、校园文化活动概括为“三创一做”，即“创建优良学风示范班、创建文明宿舍、创建特色校园文化活动，做文明有礼人”。坚持教育教学一体化育人工作常态化、制度化，通过“创建优良学风班，争做示范；创建文明宿舍，争当标杆；创建特色校园文化活动，争成品牌；做文明有礼大学生”活动实施，将教育教学一体化育人工作融入日常，抓在经常，突出创建活动的引领作用。以“三创一做”活动为抓手，坚持教育教学一体化育人工作常抓不懈，持续用力、久久为功，防止和克服紧一阵松一阵、表面化形式化、教育教学一体化与班级、宿舍、文化等基础建设相脱节等不良倾向。

（三）基层治理：班级学风量化管理

运用科学有效的管理手段、建设良好的班级集体，实现一体化育人培养目标，真正落实立德树人根本任务，是学院学生管理的重要内容。学务部根据学院一体化育人要求，结合学生工作实际，于2019年3月开始在一、二年级试行《班级状态量化检测管理办法》，对学院班级集体建设进行了量化管理的探索与实践，经过半年的实践，取得了一定的成效。班级量化管理通过对辅导员（班主任）工作方法、班级管理学生认可度、宿舍卫生、课堂规范、学生参与社团组织、安全管理、奖惩等信息的统计与分析，得到班级管理指数、学生健康指数，最后综合得出班级健康指数，旨在依据量化分析原则，准确地评估各班学生工作状况，夯实基层基础建设，激励和引导班级集体发展，从而引导班级集体朝学院人才培养目标方向健康发展。

（四）学生干部培养：青马班

青马干部学校重点培养对象是学生骨干、共青团干部和入党积极分子。实施学生青马干部培训，就是坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。