向灯火而去：一场关于文学与教育的跋涉——读《生命的拔节声响——基于卓越专业人才培养的文学理论...
党的十七大报告指出：“当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。”无疑，随着现代化进程的日益深入，当代中国的发展正向全新的阶段迈进。就社会整体而言，现代化的发展吁求更为深刻、更为饱满的精神景观的建设——这既是对以往过分追求物质化发展而忽视人内在精神世界的构建的矫正，也是社会向前发展的内在规律和必然趋向。与之相适应的是，在文学教育教学改革的视域下，教育的发展愈发显现出对于现实问题的关注以及对未来可能性的探索。
教育为何与教育何为是每一个教育教学工作者必须加以思考和应对的问题。然而，面对现实的窘境，在立德树人的根本任务的驱动下，教育要培养完整、自由而发展的人以呼应国家发展的整体需要，显然还有一定的路途要走。
跋涉是艰难的，教育教学改革的实施更加艰难。一方面，教育的整体性发展面貌已成某种定势——自改革开放以来，我国教育发展的工具化、知识化倾向导致对人的培养在某种程度上的“失调”，即对人的关注的某种程度上的忽略。这大概可从填鸭式、一言堂式课堂的泛滥管窥一二。尽管这与我国在历史发展中“知识的迫切需求”密切相关，但随着教育现代化程度愈加深入，寻求人的根本上的建设与发展已成为新时代教育改革的需要。另一方面，在教育教学改革如火如荼地进行着的同时，教育理念斑驳多样，激烈交锋。教育教学的改革者和实践者的路途更为艰辛，需要更为强大的信念支撑和理念支持。
因此，先人一步地对教育的根本性问题进行思索和探讨，或者说，积极地给予教育发展的应然期许作出回答，是十分必要且重要的。而詹艾斌等著的《生命的拔节声响——基于卓越专业人才培养的文学理论课程创新建设》（以下简称《生命的拔节声响》）一书，正是给予了我们这样一种感动——具有人文关怀和精神追求的教育理念需要强力呼吁，教育的发展需要得到践行与推动，教育者也正自信、勇敢地走在改革的路上。