撕裂与新生

您常说，我们的思想太过封闭，或许在自己的思想里撕出一条裂缝，让新的光亮照入，才能让那锈掉已久的大脑重焕新机。

最初的撕裂当是首次上文学理论课，您一来就向我们提及文学的第一问题，在同学们支支吾吾的回答中穷追不舍，连发一系列后续问题，这着实令人措手不及。无论是那一份对文字表述执着到底的追问，还是那平稳连贯、丝毫不需停顿的长段话语，都给我刚步入新学期、有些懒散的心带来了极大的冲击。“庸常”的我们习惯了经验式教学，往往把倒入的知识一味地吸入，甚至不假思索地记住，再去机械地运用，这种僵硬的、缺少个人思考的学习方式对我们而言，成效确实不高，这也是需要实施课程教学范式改革的重要原因。每每看到课堂上您一步步把回答者带入一连串的问题之中，我便会感叹您提出问题竟然如此之神速，而且还能做到环环相扣！与此同时，我也会认真分析你在课堂上的每一句话语。可纵然有再多的准备，每一回却仍被打得手足无措。这种追问是我们此般水平所不能及的，但思虑到此处，亦会以之为目标激励自己前进。

思想撕出一条缝隙，点点光芒投射其中，照耀其间，方能走向新生。

一份份挑战迎面而来，影响最深的也是那个“平庸之恶”。当看到课程教学范式改革实施方案时，略感震惊，惊讶于其完备和细致，却还未真正明白自己面临的一系列任务，直到迎接这第一份挑战——中篇小说《塘村概略》小组探究。多日的讨论着实让我清醒了许多，意识到同龄人那份在我之上的天分和努力，这当头一棒终于使我意识到自己一直以来的懒散停滞与别人不断努力前行的差距，可以说那是自高考进入大学后第一次感受到那股力量，促使我不断追赶前行。对于文学批评，是首次接触，幸得助教夏成老师和其他组员给予很大帮助，加上最终课堂上您对《塘村概略》的解读，我才勉强算是读懂了它。一个令人感觉没有结局的故事，却已足够发人深省，真正理解后，就算文字随时间流逝而有所模糊，脑海中那一份震撼却不会消逝，或许文学的魅力就在于此。

文学理论课上的收获无法用三言两语来形容，大部分时间都是明明在讨论这个问题，却还能收获其他问题的答案，也就是说，我在讨论中感悟良多，往往能在扩充中得到多份收获。在中篇小说讨论关注作家的生命写作的同时收获团队合作，增强竞争意识；在对时代前沿问题的探讨中激发问题意识的同时增强学术敏感性；在文学批评实践中增强评论写作能力的同时提升了对文学文本的读解评价能力等。一步步走下来，偶然回首，才发现收获不在少数。(https://www.daowen.com)

文学理论课堂上也时常充满着压抑的气息。文学理论原本就是一门对大部分学生而言趣味性并不高的学科，更不用说您站在讲台前的气场，再加之课堂上需要的高度集中的注意力和时不时的“突然袭击”。对于暴露出来的问题，您会平静地一一指正，哪怕有时候看起来略有些残酷，但文学理论课如果没有这些，其成效必定会大大削减，学习的意义也就不复存在了。

而正是在这份“刚硬无比”之下，更能体会到其后“温暖无限”的魅力。在中篇小说评论文章课堂评价交流学周，听到了您对同学们的夸奖。毫不夸张地说，我到现在都感到惊讶，习惯聆听问题加以反思改正的我们真实感受到了您这一转变，虽语气中还带着一点点“嫌弃”，但可以感受到这已经是很大的让步了。适当的夸奖确实有其益处，这份关怀仿佛是给我们注入了一股能量，燃烧起心中的热情，用它来为我们学习文学的路途点起一盏明灯。

文学之路，道阻且长。文学理论让我的思想在撕裂中重获新生，看见那一道希望的曙光。

（作者王佳睿，2018级汉语言文学1班）