德性教育，导引生命成长的方向

三、德性 教育，导引生命成长的方向

我们的班级是卓越语文教师培养计划实验班，因此詹老师在授课的过程中也会有意地为我们穿插语文教育教学的相关内容，分享他对语文教育教学的理解。他说：“语文教育的最高境界是文学教育，文学教育的理想形态是生命教育，生命教育的魂魄是德性培育。”教育是教师的“教”与学生的“学”的统一体。教师的“教”不应该只是知识教育，只是做知识精当的解读者，让教学充满着耳提面命、死记硬背和作业考试，在这般教育下学习的知识完全“阉割”了人文性，与智慧无甚关联，只是一堆毫无生命气息的符号。教师真正的“教”应该是人文教育，是生命教育，是德性培育，教师将有限的文本转化为无限且有效的育人资源，培养有教养、有境界、有思想、有责任的人，塑造有温度、有文化、有取向的鲜活的生命形态。习近平总书记说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生’。”作为人民教师，要真正地把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。这些都是詹老师带给我的，他是这么教我们也是这么做的，他就像是一棵唤醒灵魂的大树，以德立人、以文化人、以美育人、以学成人，用文学与教育导引我们生命成长的方向。将来的我们也将成为一个这样的角色，我们会一直向着光，追随光，直至成为光，散发光！

詹老师总说，“进一步，再进一步”。作为詹老师的学生，我们不能总偏安一隅，表现得过于芸芸众生吧，就像詹老师时常提到的《塘村概略》，“我们每一个人都可能是塘村中人，但必须要努力去突破‘塘村’的围困”。学完这个学期的文学概论课程，我真的收获了很多，结果可能不尽如人意，但我必然会努力向前“进一步，再进一步”的，无愧于心，成长于行，不让自己的生命成为一种庸常虚无的表达！

（作者刘璇，2020级卓越语文教师培养计划实验班）