审视当下教育，找寻理性之光

以前的我会认为教师就是要把知识学扎实，用生动有趣的教学让学生学得好、学得快乐，却从未深入地思考过，一位教师真正应该做的是什么。詹老师在课上问我们怎么理解“大先生”，但是我们没有人回答，也没有人关注过这个问题。习近平总书记强调：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。”这也是詹老师一直奉行的教学理念。他不拘泥于课本，而是注重从文学研究中的前沿性问题以及当下世界和社会现实问题出发，适度培养学生关注世界和社会现实问题的人文情怀、责任意识、公共理性以及必要的理想态度。对于一篇文章、一部作品的理解，他告诉我们不应该仅仅把它作为文本来解读，要将其作为育人资源，这不同于以往中学语文教师流于表面的阅读教学。他要求我们要有明朗的认识，形成自己的理论主张，而不是照本宣科，固定地从语言特点、写作手法、主旨大意等这些方面来分析课文和文学作品。

在上詹老师的课之前，我对文学并没有一个明朗的认识，更糟糕的是，我把文学教育想得过于简单了。所幸，遇到了詹老师，他的文学概论课程给我原来的观念带来了强烈的冲击和改变。虽然在他的课上我会倍感压力，但也正是在这样的紧迫感中我知道了该怎样作出努力去填补这一段距离。