二、项目基本情况

2018年1月，我们的第一位调研者——来自新疆少数民族地区的哈萨克族女青年，在对华北电力大学研究生支教团在乌鲁木齐市达坂城区支教生活进行特别采访和报道后，带着帮助家乡的少数民族学生更好地学习国家通用语言的初心，开始在村里为各年级的学生辅导汉语课程。她自己在汉语学习过程中，曾受益于疆内初中班、内地新疆高中班等优惠政策。她想要将对党和政府的感恩之情传递给更多的人，便在村里教更多的学生学习汉语，并和大学同学边做公益边调查研究，已有25个月之久。

“致言阳光国语”行动的目标是为西部少数民族地区汉语教育贡献大学生的力量，以力所能及的方式帮助新疆少数民族语言脱贫、智力脱贫。我们基于六次在三个地点的调查访问和参与式观察，结合定性研究方法和定量研究方法分析研究现状、现存问题和优化意见。调研实践活动基于真实的参与式观察记录、访谈记录分析，关注西部欠发达地区中少数民族集聚地区的国语教育中存在的问题，主要运用定性研究总结出现存问题，并在此基础上依据公共产品理论进行分析和提出优化模式。

项目以新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州木垒哈萨克自治县大南沟乌孜别克族乡阿克喀巴克村和乌鲁木齐市达坂城区为主要调研地，前期通过组成大学生支教志愿团队进行实地调研，采用参与式观察的方法对阿克喀巴克村的国家通用语言教育情况进行具体记录。通过参与当地的各种活动，观察当地的基础设施、人们的交流方式，与学校领导、村干部、家长、学生的交流中理解当地国家通用语言教育存在的问题和困境，在共同生活中收集了大量的资料。(https://www.daowen.com)

项目中期通过随机抽样的抽样方法，选取5名研究生支教团成员、8名公益志愿者、2名家长、6位国家通用语言老师进行结构式访问。访谈中主要了解了当地课程设置、师资情况、教育水平等方面的情况，并在对家长的访问中，重点关注他们学习国家通用语言的目的和态度，学习国家通用语言过程中遇到的困难，以及家长与孩子、老师的联系等。

项目实施管理过程中，团队成员从招募、培训志愿者到编写教材、实际支教的各个环节，都认真负责分内的工作，并协同合作，形成了团队的整体创新研究能力，对于项目的实施发展贡献了自己的力量。

项目直接面对西部少数民族地区汉语教育的现状与其中的问题，也尝试为西部少数民族集聚地区汉语教育提出优化建议——促进政府、市场、社会各界整合资源、共同发力促进教育事业的发展，形成一整套的具普遍性和可复制性的服务模式，反馈给少数民族地区汉语教育相关单位，真正服务于实践。