三、具体实践

1.以假期支教为主。志愿团队分别于2018年7月23日至8月2日和2019年1月21—27日在新疆昌吉回族自治州木垒哈萨克自治县大南沟乌孜别克族乡支教。其间，我们共实际教学14天，按照正常的作息时间，每个年级每天安排6节课，所有志愿者共负责120节汉语课程。教学内容在教育局统一的写字、识字的基础上根据志愿者编写的教材进行。具体内容涉及词语积累、书写与发音、写作，阅读、古诗词鉴赏等教学板块，在教认字和听写检验的基础上，拓展更丰富的词语、古诗、现代文和写作相关内容。

课程由志愿者分工负责，将课前备课、课上教学、课后交流等教学步骤紧密结合，同时要求学生课前预习，课上认真听讲、积极回答问题，课后认真完成作业。在此基础上，坚持关注细节，相互帮助发现问题和解决问题，及时与本班语文老师、教研室主任、教务处主任沟通，针对学生的基础和课堂表现去调整内容与方法，以提高讲课效率。

2.以“致言阅读空间”和锦绣山河行拓展课程为辅。在正式支教前的准备阶段，我们通过发起“为西部的孩子们捐赠一本自己孩子在成长过程中特别受益的书籍”捐赠活动，动员校内师生捐经典书籍给大南沟乌孜别克族乡中心小学的小学生。此次活动中，我们共收到292本适合小学生阅读的汉语书籍，经认真筛选与整理、修订后，在该小学教学楼内与校方共建图书室。书籍类型有国内外经典、儿童图画、科普类、少年故事类、教育类、教辅类和杂志等。(https://www.daowen.com)

支教期间，我们另派5名志愿者在北京市、白洋淀、株洲、三亚、苏州等地拍摄地域文化相关视频课程作为拓展课程内容。负责拓展课程的志愿者提前撰写课程策划，并在实地录制课程视频，通过真人讲解与景点、文化景观拍摄的结合处理，制作了十分钟到二十分钟不等时长的视频，传到大南沟乌孜别克民族乡阿克喀巴克村，播放给学生，帮助他们认识外界。

3.随项目进展实施相关调查研究。我们基于六次在三个地点的调查访问和参与式观察，结合定性研究方法和定量研究方法分析研究现状、现存问题和优化意见。调研过程中，实地观察与深度访谈以新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州木垒哈萨克自治县大南沟乌孜别克族乡阿克喀巴克村和乌鲁木齐市达坂城区为主要调研地，前期通过组成大学生支教志愿团队进行实地调研，采用参与式观察的方法对阿克喀巴克村的国家通用语言教育情况进行具体纪录。通过参与当地的各种活动，观察当地的基础设施、人们的交流方式，与学校领导、村干部、家长、学生的交流中理解当地国家通用语言教育存在的问题和困境，在共同生活中收集大量的资料并使用标准的社会科学研究方法对其分析、总结。