四、做法特点

四、做法特点

1.关注国家通用语言推广在新疆少数民族集聚地区的特殊性和典型性，并从教育的角度出发将对其必要性与重要性的思考付诸实践，具有一定的政治、文化、经济和民族意义。

2.以长期在基层进行的实际实践作为基础，通过实地观察、参与式观察等方式认识所研究问题，并对支教志愿者进行结构式访谈，均获取第一手资料，调研和实践过程真实。

3.在实践过程中，与华北电力大学研究生支教团、当地中心小学和党委驻村“访惠聚”工作队合作，互惠帮助，多方合作推进国家通用语言的推广，直接参与和贡献于国家通用语言的教育过程。

4.以“致言阅读空间”为物质载体，向大南沟乌孜别克族乡中心小学捐赠经典汉语书籍，与当地的少数民族学生共享书籍，志愿者与受教学生共同阅读。

5.提出基于国家通用语言文字使用场景的新的教学模式，通过向少数民族学生教授专题式的语言学习模式，编写适用辅助教材，组织志愿者与学生共同学习，养成高效、自然的学习国家通用语言文字的习惯。

6.集中研究新疆地区少数民族国家通用语言教育中存在的问题，基于对观察记录、支教日记和总结以及不同人员访谈记录总结分析，明确新疆少数民族国家通用语言文字教育中存在的问题，分析其原因，多维度认识和思考所要研究和解决的问题。(https://www.daowen.com)

7.用公共产品理论等公共管理理论分析，参考国内外公共管理问题的解决途径，尤其是教育事业管理成功案例来引导思路，提出响应的实践假设，提出通过理顺政府、市场、社会在国家通用语言文字教育管理事业中的关系，三方合作解决现存问题（以学校为中心的多元参与和合作模式），从而提高国家通用语言文字教育水平的研究和实践逻辑。

8.引导和激发大学在校学生的公益热情，进而转化为可利用的公益力量，将公益与实践相结合，组织大学生参与、观察，帮助大学生充分利用假期时间参与实践，在实践中学习。同时，引导大学生积极关注社会问题，积极参与志愿者活动，帮助他人，到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去。

9.安排专项志愿者利用假期时间在全国各地特别录制地域文化课程视频，向当地小学生介绍北京、三亚、泰州等地的历史文化，帮助学生在一般的语言环境中学习国家通用语言文字，了解外面更多的讯息，认识外面更大的世界。

10.具体实践与理论研究相结合，在实践基础上进行理论研究，用理论研究

指导实践，整个系列项目以提出具有可持续性和可复制性的国家通用语言文字教育服务提供模式为目标，目前已基本成型。