教育质量评价普遍存在功利化片面化倾向

长期以来，教育质量评价“唯分数”“唯升学”大行其道，普遍存在重“育分”轻育人、重结果轻过程、重甄别轻改进的片面倾向，忽视学生德智体美劳全面发展，忽视学生持续学习、终身发展和创新能力的培养。(https://www.daowen.com)