教育质量评价改革缺乏区域和校本化的系统实践

当前，权威成熟的教育质量评价研究实践多见于国际、国家、省级层面，市级及以下层面的实践探索，零敲碎打者有之，系统性推进者甚少。大部分地市在系统推进评价指标体系构建、评价模型设计、评价流程操作及评价结果应用等方面还缺乏经验。而区域层面的力量不足，导致一线学校的评价无法落地。学校层面的教育质量评价，大多局限于对考试结果的分析，难以从整体、内在、动态的角度评价教育质量，忽视了现状问题聚焦、深层次原因分析和针对性行动改进。(https://www.daowen.com)