评价运行保障：夯实评价管理支撑和评价技术支撑
1.创新形成了区域教育评价管理保障体系
（1）建立了市、县、校三级评价管理网络
专业化队伍建设是区域教育质量评价改革的重中之重。我们以市教育评估院为龙头，以县（市、区）教师发展中心评价室为依托，以一线学校为主体，建立了“市、县、校”三级评价管理网络，特别是在县级教研部门设立专门的评价室和评价员，并明确其职责。其中，市县教育质量评价的作用是运用规划手段，促进学校发展，提高教育教学的“结构性质量”；学校教育质量评价的作用是引导教师尊重教育规律，有效组织教学活动，充分发挥校本评价的诊断与改进功能，提高教育教学的“过程性质量”。
（2）形成了推动学校评价改革的“三级三阶三助”模式
在推动学校评价改革的实践中，我们提炼了“三级三阶三助”的模式，“三级”即市、县、校三个层面，“三阶”即一阶试点、二阶拓展、三阶推广三个阶段，每个阶段都有不同的推进内容和关键要求；“三助”即行政助推、专家助力、联盟互助的三种方式，帮助学校解决评价改革在政策、专业和操作层面的困难。
2.形成了高水准的区域教育质量评价技术规范(https://www.daowen.com)
（1）明确了评价量表的开发流程和核心要素
评价量表是区域教育质量评价的基础。我们在评价量表开发实践中，提炼形成了量表开发的四步流程表，明确了量表核心要素的技术要求。
（2）厘清了教育评价数据挖掘分析思路
根据评价目的和评价工具设计，我们将数据挖掘分析的思路梳理为五个层次（描述分析→相关分析→预测解释→分类分析→系统建构），推动数据分析从单变量到多变量、从单一层面到多个层面、从描述分析到系统建构的跨越。
（3）形成了教育质量评价分析报告撰写流程
我们从客观立场出发，坚持现状分析客观性、问题诊断聚焦性、行动改进针对性原则，探索形成了一套本土化的教育质量分析报告撰写流程：数据整合分析→主题框架定位→内容维度搭建→报告初稿撰写→内部讨论审核→广泛征求意见→报告定稿发布。