学校教育质量评价技术不够科学

教师评价素养普遍薄弱，对学业评价工具开发的基本流程和关键要素、非学业内容评价的方式及方法、评价结果的分析和运用等教育教学评价的基本途径和方法缺乏了解；过于关注终结性评价，忽视形成性评价；因此，常常以分数代替评价，以经验代替评价，影响了评价结果的公平性和有效性。(https://www.daowen.com)