学校教育质量评价标准缺失

当前多数学校缺乏教育质量评价标准的顶层设计，缺乏基于学校办学理念和培养目标的教育质量评价的系统思考和完整体系；对于学生的评价标准重在学业成绩和行为习惯等，对品德、心理、意志品质以及综合素质的评价缺乏科学有效的指标，对教师教育质量的评价也是重显性的教学成绩、教学常规以及教学成果等，对隐性的专业素养、帮助学生成长等的评价指标模糊，凭经验、随意化的倾向较为普遍；相关教育质量评价指标要么不细化、可操作性不强，要么定量评价过重，定性分析过少，“分分计较”，影响了评价的准确性和客观性。(https://www.daowen.com)