（一）指标设计：基于区域“四维评价”体系开发初中绿色增值评价内容
2013年温州市出台了《温州市中小学教育质量评价实施方案》，构建了由学生的品德发展、学业水平、身心健康和学习幸福感4个维度18条指标的指标框架，即“四维评价”指标体系。
根据本课题界定的绿色增值评价概念，基于上述区域“四维评价”指标体系开发设计初中绿色增值评价内容。
1.设计绿色增值评价内容要素
一是品德发展的增值。主要评价学生在行为习惯、公民素养、人格品质与理想信念等方面的发展状况，旨在引导学生拥有更稳定、良好的道德品质。
二是学业水平的增值。主要评价学生根据课程标准在思想品德、语文、数学、外语、科学、历史与社会等文化学科领域的学习进步情况，旨在引导学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面更好地发展。
三是身心健康方面的增值。主要评价学生在身体素质、心理品质、审美情趣和健康生活方面的成长状况，旨在引导学生拥有更健全的身体与心理素质，以及良好的生活方式。(https://www.daowen.com)
四是学习生活品质的增值。主要评价学生在学习环境、学习习惯、学习负担和学习心理等方面的发展状况，旨在引导学生更愿意学、更加会学和学得更有意义。
2.构建绿色增值评价考查要点
绿色增值评价是以区域初中基于“四维评价”的相关监测和中考等数据为基础，采用追踪测验的研究范式，跟踪记录学生在品德发展、学业水平、身心健康和学习生活品质等方面的成长过程。其考查要点是在区域“四维评价”指标体系框架下，以绿色增值评价指标内容为指向，根据科学性和可测性原则，建构绿色增值评价指标考查要点（见表1）。
表1 温州市绿色增值评价指标考查要点
