构建完成“三维三阶”学生综合素养评价体系

评价体系的构建基于中国学生核心素养，包括文化基础、自主发展、社会参与三个维度。我们把学生在校期间参与的学习活动按照这三个维度进行分类，每个维度的考核内容既有国家课程也有校本课程，既有基础性课程也有拓展型课程。这样的系统构建覆盖面广，体现综合素养，关注全人发展的要求；具有可操作性，实现了与学校课程和办学特色充分融合；具有开放性，为今后丰富评价内容提供了条件。(https://www.daowen.com)

各维度评价内容分达标项目与自主发展项目两类。达标项目是每个学生必须达到的基本要求，体现评价的基本理念，引领学生必备素养和关键能力的发展。自主发展类评价突出学生的个性特长，充分尊重学生特点，体现了学校“让每个孩子的发展都成为精彩的故事”的办学理念。三个维度都设置了从七年级到九年级的“合格＋特长”的评价阶梯，用评价为学生提供成长的阶梯，起到引领学生发展的作用。