优化评价方式：以“深度看见”开启每个学生的动力系统
在实施学生评价时，每一种评价方式都有其“所见”和“所不见”，也没有一种评价方式能解决所有问题，即便在相对成熟的网格式评价体系里，依旧存在评价中的空白点，不能满足所有孩子被看见的需求。为此，我们通过“捕捉每一点、每一刻、每一步的微光”的散点性评价填充网格间隙，深度看见学生的闪光点，由此启动学生的动力系统，引导他们突破自我的每一步。
第一，看见学生的每一点。为了发现学生身上尚未被发现的品质和优点，班主任设计了班级“点赞评价”，通过主题点赞、花样点赞、不同主体点赞，挖掘学生自身未曾觉察的美，借助外力打开学生的自我认知和行动系统。因为被鼓励和被看见，所以使得学生处于不断改进的状态；因为去鼓励和去看见，所以使得学生自己也处于一种积极开放的状态，这两种交相呼应的状态让生命向上的潜能得以唤醒和激发。“看见每一点”的散点评价补足了自我发现类评价的缺失。
第二，看见学生的每一刻。有的学生可以在短时间内努力，却缺乏持续的韧性。“看见每一刻”的散点评价便是捕捉学生偶然绽放的高光时刻，让短暂的、不经意的闪光也能被看见，从而激励学生持续努力。例如，为了激发学生的学习热情，学校特地购置了两个扭蛋机，制定了“扭蛋机公约”，以微评价对学习效果进行即时反馈。即任课教师、班主任每月各获得5枚“乾坤币”，教师可以根据学生的课堂积极参与、作业优秀或进步、自主有效学习、有效质疑、突破自我局限等具有典型正能量的行为表现，即时发放“乾坤币”奖励学生，让学生通过小小的努力获得惊喜。(https://www.daowen.com)
第三，看见学生的每一步。能在学业上时时获得正向反馈的毕竟是少数学生。对于那些在学习上有困难的学生，最大的进步是自我突破。“看见每一步”的散点评价是引导学生针对学业上的空白点，换个角度看自己的成功。我们设置了“成功挑战者”评价机制，鼓励学生设定行为层面的小目标，如坚持每天完成作业、每周做一次知识点梳理等，只要达到一个节点就是挑战成功。这样相当于降低任务难度、化繁为简，教师会针对学生到达的每一步进行奖励，学生坚持的时间越长，奖励越丰厚，从而让每个孩子都可以看见自己学业上的成功。
作者：黄慧（温州市实验中学教育集团）
（本文发表于《中小学管理》2022年第11期）