基于名次的增值评价模型
1.基于总体平均分名次的增值评价模型
按学校或班级总平均分高低排序，依据学校或班级名次变化做增值评价。虽然这种增值评价比较简单，信效度比较低，但很多地区和学校一直在使用。
这种增值评价的主要问题有三点：一是有些学校或班级平均分相差很微弱，统计学差异不强，学业成绩相当，结果因为“相差0.01分”分出名次，校长和教师不服气。二是有些学校或班级学业成绩有明显的进步或退步，但是在排名上没有变化，得不到恰如其分的评价。三是由于学校层次性和差异性明显，原来排名前列的优质学校、排名在后的薄弱学校的名次很难变化；一些小规模学校因为学生人数发生变化，导致名次变化有偶然性，学校分班不均衡，也会出现类似情况。
2.基于个体平均分名次的增值评价模型
每次考试后，先按每个学生分数由高到低排序，然后将各学校（或班级）所有学生的名次求平均值，计算出学校（或班级）学生名次平均值N，按ΔN=N1－N2计算增值，把第一次名次平均值与第二次名次平均值求差。这个差值为正数，代表进步，差值为负值，代表退步。正数差值绝对值越大，代表进步程度越大，负数差值绝对值越大，代表退步程度越大。例如，甲校增值为2，乙校增值为3，丁校增值为10，说明甲校人均进步2个名次，乙校人均进步3名次，丁校人均进步10个名次；乙校学生人均进步名次略优于甲校，丁校学生人均进步名次显著优于甲、乙两校。(https://www.daowen.com)
这种增值评价原理简单、使用方便，而且能够反映出增值的程度大小。但如果区域或学校学生数发生较大的变化，可能会影响评价结果。
3.基于个体百分等级的增值评价模型
百分等级是测量学中应用广泛的表示测试分数的方法之一。测试分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数的百分比，反映个体在常模群体中所处的位置；百分等级越低，个体所处的位置越低。例如，百分等级80表示在常模样本中有80%的人比这个分数要低。
计算方法是，先把所有学生的原始分由高到低排序，再按PR=100－（100R－50/N）转换成百分等级，其中R是原始分数排列序数，N是指样本总人数。然后计算各学校（或班级）所有学生百分等级的平均值，该平均值代表该学校（或班级）的百分等级。第一次成绩百分等级数值减去第二次百分等级数值就是增值，增值正负代表名次进步或退步，增值绝对值大小反映进步或退步的程度。
这种增值评价原理简单，只需要百分等级转化，使用也方便，能够反映出增值的程度大小。因为用100以内的数值表达成绩排名，所以评价结果不受区域或学校学生数变化的影响。比较基于名次增值评价的三种模型，可见百分等级的增值评价模型比较优越。