涌现研究亮点，强化持续动力

学校根据各项诊断报告呈现的短板，从学生学业和素养发展两个方面积极构建发展亮点。例如，城东第二中学，学校从薄弱学科切入改变课堂教学方式，连续三年增值，获得区域教育发展质量奖；蒲岐镇中学，坚持开展“教学评一致性”专题研究，连续三年增值，获得区域教育发展质量奖。

“增值评价体系”构建是一项系统而综合的工作，需要以科学理念做支撑。截至目前，区域“增值评价”体系已初步构建完成，五年间经过不断调整与完善，评价体系总体实施平稳。2019年，区域评价实践研究课题《基于“教学评一致性”提高区域初中教育质量》被评为温州市“十三五”教育改革与发展课题一等奖，同年被确立为浙江省教科研规划重点课题；2020年，课题《区域“教学评一致性”增值评价推进模式》获温州市基础教育教学成果评比二等奖；其间区域代表多次在全国及地方评价改革大会和主题研讨会上作经验交流，后续将根据国家教育发展要求不断更新与迭代。(https://www.daowen.com)

作者：金鑫（温州市乐清市教育研究培训院）

（本文原载《浙江教学研究》2023年第2期，获浙江省2022年教学评价与考试教学论文评比一等奖）