强化过程体验：小学生综合素质星卡评价“迭代”改革与实践

《深化新时代教育评价改革的总方案》指出：坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。在评价方式上，应通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等多方参与的综合评价方式。新型教育评价更加关注学生“个体人”的成长，并在智能时代背景下给予教育评价技术化的切实关注。二十年前提出的“尊重教育”办学理念，引领学校实现了跨越式发展，成为远近闻名的名校。尤其是2002年开始建构的“星卡努力取向评价体系”成为学校特色文化，发挥了极大的育人作用。二十年后，随着以“核心素养”为主导的课程改革不断深入，学校将育人目标指向：树人格健全之人，以传承“尊重人格·尊重差异”的核心理念。近年来，该校更是以儿童工作坊活动新体系相继推行场馆空间打造、项目化学习展示周、智慧校园创建等新举措，传统的星卡评价已经跟不上学校发展的需求。通过大面积问卷调查、座谈等方式发现：该校教师对实施智能化星卡评价的意愿高达92.53%，家校联动共同参与智能化星卡评价的家长比例高达97.95%。尊重教育视域下星卡评价的迭代升级势在必行，呼之欲出。(https://www.daowen.com)

立足于原星卡努力取向评价制度，如何形成新时代教育评价改革背景下，简单有效的适合师生、家长可操作的有效迭代的星卡评价制度。该校尝试以强化“过程体验”为基，“优化与创新”为改革关键词，主要从评价理念、评价指标体系、评价方法、评价过程、评价技术五个方面进行实践探索，来支持尊重教育视域下的星卡评价迭代升级。