打卡签到式阅读过程性评价

日常阅读随机而随意，缺乏形成性和秩序性，很多学生甚至连一本完整的书都没有读过。若放任自流，阅读则会走向主题单一、结构简单、内容短浅。(https://www.daowen.com)

“打卡”是记录学生自读阶段进程的有效工具。教师将整本书的阅读任务进行了分解，以“每日打卡”的形式，阅读签到，强化管理。如第三学段要求默读有一定速度，每分钟不少于300字。《老人与海》全书120多页，4万字左右。可以两个章节设计一次打卡，每天阅读30分钟，打卡周期为一周。完成每日任务后，学生自主打卡，标记进度，还可以对比其他同学的进度。最后借助“悦读”手册中的阅读单展开交流，有效地巩固了过程管理。