“三链”多元：依托学评量规，形成评价新模型

教研组致力于研制项目式学评的量规，特别关注过程性评价，研发增值性评价，与终结性评价有机融合，深入客观地分析学生发展，以评价促进教学。

以“小香樟成长之旅”一年级上册非纸笔测评为例，教师针对每一项语文实践活动的评价内容进行研判，及时记录活动评价反思，为同类评价项目的优化积累经验，逐步改进评价的设计与实施，更好地体现评价的内涵，发挥评价的结果价值。评价结果的作用不仅在于促进学生的学习，同时也在于改进教师的教学，实现以评价改进教师教学，以评价促进学生发展。

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图2　“三链”多元评价模型

图3　一年级上册“小香樟成长之旅”分项测评结果分析