策略：学业评价新路径的设计

新评价模式下，测评内容的设计要依据教材的学习内容和课程标准中的实践能力目标，以真实的学情为基础，遵循“教—学—评”一致性的原则，参考或部分参考教材原有的活动方案，以单元诊断的方式进行。下面以教科版科学五年级下册第二单元为例。(https://www.daowen.com)