形成区本化的学习品质监测实施亮点

在参测对象上，抽中的样本学校全样本参加，改变国测和省测样本学校随机抽取30人参测的做法，目的是让学校拥有全样本的综合质量数据，便于学校诊断和改进。截至目前，参测学校438所，学生87 530人，教师2 355人，家长87 951人。在时间安排上，形成“一年监测，一年改进”布局，轮次进行小学和初中学习品质监测，来为学校提供足够的时间和空间进行基于数据的改进。在原有监测综合反馈报告和行政反馈报告的基础上，首创中小学教育质量监测县区“成绩单”，把质量监测的主要结果以简明扼要的报告单形式（A4纸正反面）发送给县（市、区）分管领导和教育局主要负责人，帮助相关领导快速掌握区域教育质量综合评价的整体情况，使其更加重视区域教育生态的改进与优化。(https://www.daowen.com)