实施“以学生能力发展为核心”的诊断性评价

改变“唯结果”的评价手段，强化过程评价，探索赋能评价，健全综合评价；打破“唯学业”的项目评价机制，以数据推动实现评价的诊断意义，提高教育评价的诊断性和指导性。坚持科学有效原则，形成促进发展、实际有效的符合校情的诊断性评价机制。通过创新游考内容和评价形式，多轨同进，指向新时代学校教育教学的学生培养目标，为学生的能力发展奠定基础。(https://www.daowen.com)