构建专业群课程体系，深化人才培养模式改革

专业群建设的核心工作之一就是重构专业群内各专业的课程体系。不管是专业建设还是专业群建设，最终的落脚点都是课程建设。首先，通过调研分析专业群面向的行业领域和技能需求，明确专业群人才培养目标。其次，对岗位群工作任务进行解析，确定专业群课程体系并重构课程内容。最后，在工作领域之上构建专业核心课程，将工作内容转化为课程内容，以工作过程为主线组织教学内容。专业群课程体系建设要突出共享和分层两大特征。按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，构建“底层共享、中层融合、高层互选”的分层递进式专业群课程体系。专业群中各专业往往有部分相同的基础课程，也称为专业群平台课程。“底层共享”是指所有专业的学生必选的基础课程。“中层融合”是指各个专业根据各自的职业面向和岗位技术要求，为培养学生专业技术能力和素质而开设的专业核心课，也被称为专业群方向课程。“高层互选”是指为培养学生的适应能力和职业迁移能力而开设的课程，往往允许学生根据个人兴趣爱好选修，也被称为专业拓展课程。(https://www.daowen.com)

教学资源库是专业群课程建设的重要内容。教学资源库是指为满足教师教学和学生学习需要而建立的教学支持系统。教学资源库包含各种形式的教学素材，如教学课件、微课视频、动画。专业群教学资源库建设的目的是整合相关专业的优秀教学资源，实现教学资源的共建共享。专业群教学资源库建设是一项长期的任务，要充分考虑学生的学习特点和规律，利用现代信息技术，为学生创建不受时间和空间限制的自助学习系统。