高职院校专业群“三教”改革的意义

（一）深化产教融合服务产业升级转型

处于国家社会经济、产业发展人才链供给侧的职业教育，与产业升级发展有着最紧密的关联。产业的转型升级要求职业教育必须培养高质量跨界型人才。因此，高职院校必须改革传统的教学模式，基于高水平专业群，紧密对接区域产业链与创新链，深化高等职业教育“三教”改革，切实深入产教融合，精准对接区域产业发展需求，使专业群的发展能够适应区域产业环境的升级转型发展。

（二）助推区域产业集群化人才链培养(https://www.daowen.com)

职业教育和普通教育具有同等重要的地位，必须要把职业教育摆在改革创新和社会发展的突出位置。高职院校深化专业群建设，实现专业人才培养的集群效应，应该立足“三教”改革，从教师、教材、教法等方面多措并举，深化产教融合，与企业共同确定集群化的人才培养方案，优化教学资源配置，培养复合型技术技能人才，实现学生高质量就业。

（三）引领高水平高职院校高质量发展

“职教20条”指出要集中力量建设“双高”院校，引领高职教育的高水平高质量发展。以建设高水平专业群为引领，辐射带动其他专业协同发展，提升高等职业教育整体教学水平，这是深化高职院校内涵建设、实现立德树人的关键。通过构建符合区域产业升级转型的专业群课程体系和教材，打造高水平的“双师型”教师团队，提高教师的教育水平，是增强高职院校核心竞争力的重要举措。