加强教学改革，实施混合式教学模式
（一）实施思政课程与课程思政融合教育
建设团队坚持以立德树人为根本任务，践行全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念，在建设好思政课程的同时，研究所有课程融入课程思政内容的方法与思路，全面实施课程思政教学改革，深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。
（二）实施线上线下混合式“金课”教学改革
建设团队围绕“互联网+教育”教学改革趋势，利用在线开放课程教学平台，加强课前、课中、课后教学环节建设，重点建设线上优质课程资源，将传统课堂教学与翻转课堂、线上教育等教学手段利用信息技术有机结合，形成一套科学有效的线上线下混合式教学改革模式，以学生为中心、课程资源为载体，强化教师在教学过程中的引导作用，培养学生自主学习、自我管理、自我探索等综合素养，打造师生命运共同体。(https://www.daowen.com)
建设团队围绕高阶性、创新性、挑战度，高职院校金课建设的落脚点在于建设品质课堂，提升课程教学的有效性。只有抓住课堂这个核心地带，高职教育才能真正发展。
建设团队通过职业院校和企业对该课程的教学过程、教学成效等方面的调研分析，找出课程中的“水分”，有针对性地重构课程架构，将项目贯穿于教学全过程，形成一套体现金课“两性一度”的课程教学内容；通过改革课堂教学，在原有在线开放课程评价课堂实施的基础上，注重课堂品质提升，重点设计课堂教学师生互动环节，营造课堂氛围，形成金课建设标准下的线上线下混合式教学模式；在原有在线开放课程学生学习行为量化考核的基础上，强化任课教师过程化考核，重点考查学生项目实践能力，增加企业工程师面试考核等环节，形成多维度、全方位的教学评价体系。
（三）开发新形态教材
建设团队引领信息化技术在教学环境建设、教学资源建设、教材改革、教学模式与方法创新方面的应用。以企业岗位需求为导向，推进校企“双元”合作开发教材，建立教材动态修订机制，与企业共同开发基于互联网的新型活页式、工作手册式等立体多元化优质教材，以纸质教材为载体，利用二维码技术嵌入试题库、微课、动画、音频、图片等多媒体资源，实现书网互动、辅教助学，对接新岗位、新技术、新技能的发展，助力学生进行自主探索式学习；推行课堂革命，构建师徒学习共同体，弘扬工匠精神，培养工匠能力，将课堂变成“技能训练场”“素养助推器”，将学生的实践能力、职业能力、心理健康素质等多元内容纳入教学评价体系，培养跨界人才。