提高大学生的基础性素质

大学生的基础性素质分别涵盖了政治理论素质、思想道德素质、心理素质、身体素质和人文素质等五项素质。

大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，必须具备一定的政治理论素质，具体包括思想认识、思想情感、政治认识、政治信念等。大学生通过广泛接触社会，开展政策宣讲、社会调查、参观访问等活动，加强政治理论与实践、生产劳动的结合，培养艰苦奋斗、团结合作的精神，提高认识世界和改造世界的能力，形成良好的思想政治品德，进而升华自身的思想境界。

思想道德素质包括道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等，侧重培养公民的集体主义精神，它产生于社会实践并在社会实践中不断发展完善。开展社会实践，使大学生学习和了解到许多社会上先进人物的榜样事迹，使之能够见贤思齐，激发其发挥示范引领作用。促使大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，不断向社会释放和传递青春正能量。(https://www.daowen.com)

据调查，部分大学生在学习、恋爱、人际关系、择业与就业等方面遇到困难时，独立性较差，理性判断欠缺，容易怨天尤人，深受消极情绪影响，甚至产生偏激行为。通过开展社会实践活动，大学生经受身体和心理的双重磨砺，能够积累丰富的社会经验，懂得正确评估自己，增强学习、择业、就业和人际交往等方面的自信心。社会实践可以培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔、勇敢顽强的拼搏精神，能够塑造大学生积极向上的健康心理，进而促进大学生心理素质和身体素质协调发展。

人文素质包括人文科学和艺术的研究能力、知识水平，以及以人为对象、以人为中心的精神和内在品质。人文素质的培养主要来源于人文教育，人文教育的途径有两种：一是重点强化人文科学和艺术教育，即文、史、哲、艺术等学科，以及传播中外优秀文化；二是突出教育的人文性。在专业教育中，不仅要实现专业知识与技能的传授，还应兼顾教育人、培养人、塑造人的功能，即做到“在专业课教学中渗透人文教育”。由此可以看出，人文教育在高校人才培养体系中处于基础性地位。作为高校课堂教学的延伸，社会实践已成为人才培养的重要环节，也应具有人文教育的功能。“大学生文化观念的形成、文化心理的积淀、文化源流的探寻、文化形态的构建等一系列社会文化活动都和社会实践密切相关。”也就是说，大学生人文素质的培养与提升是实践性课题，是社会实践育人的拓展功能。这是因为，大学生参与文化传承、文化创造，实现以文化人、自我教化必须通过实践来完成。比如，在革命老区参观、考察、接受革命文化教育，从党史中汲取智慧源泉，这就是大学生接受文学、历史、哲学、艺术及优秀传统文化教育的过程；又如，通过创作、表演以文艺作品的形式宣传党的路线、方针、政策等，激发对党的热爱之情，这就是大学生亲身参与和践行文化传播的过程；再如，进行地方戏曲生存状态的社会调研，激发大学生传承优秀传统文化的热情，这就是开展与人文相关的实践活动的过程。