职教类型特色体现不足

作为职业教育的类型特征，“产教融合”已经在新修订的《职教法》中得到了国家法律层面确认，因此，这一类型特征应当体现在职业院校办学的各个方面，其中也包括教师评价制度。通过对中职学校职评改革方案的文本分析，我们可以发现，产教融合在教师职评的各个环节中并未得以充分地彰显。一是在评审资格方面，未能强调对于教师参与企业工作经历的要求，这或许与当前中职学校校企合作的“降温”有关。二是在指标权重方面，对于教师在行业领域取得的专业成果认可度不高。三是专门针对“双师型”教师的评审程序与指标不够凸显，并未充分体现出职业学校教师队伍的类型特征。四是在评审成员方面，对于行业企业领域的专业人士吸收不够，企业中的技术骨干对专业教师的评价的参与度不够。(https://www.daowen.com)

说实在话，现在中职学校的校企合作真的缺乏实质性的内容了。现在如果要求我们填报这方面（校企合作）的数据，或者做一些宣传，或许我们是可以做的。但是，在实际层面，很多东西都比较虚了。所以，在职称评审这样一个非常实实在在的评价中，如果放进“教师下企业”这样的虚指标，这反而会带来很多麻烦，老师们对此肯定会有想法。[A-L-4]