一年级如何建立背单词体系？

这一节的内容，就是为了避免孩子到了四五年级，出现明显的英语能力分化而存在的。虽然单词不是衡量英文水平的唯一标准，但是，对于英语的初学者而言，单词量的多少直接决定英文能力和英文考试成绩。

那么，放眼到一年级，我们到底应该怎么做，才能在单词这一块取胜呢？可以这么讲，背单词的技法非常不讲情面地把人分为了两波：一波是单词量背着背着就越来越大，英语水平直线上升的人；另一波就是背单词能力从小就差，从小弱到大的这类人。因为，对于不会背单词的人来讲，不仅背得慢、见效差，而且遗忘得也比会背单词量大的孩子更快。所以，随着年龄的增长，这种差距就会越来越大。

如果从一年级开始着手背单词这个事情，到底应该注意什么呢？根据我本章前几节的内容，我相信诸位读者已经知道一二了。最重要的是，音标一定要学。不少人会问：一年级开始学音标，会不会太早了？实际上并非如此，音标的学习哪有早晚之分。难道一年级开始学英语算早吗？一年级开始接触英语单词算早吗？一年级开始读英语算早吗？如果这些都不算早，那么一年级就开始学习音标就不算早。早与不早，不在其他，而在学习者是否重视发音与拼读，是否知道拼读正确率直接影响到背单词，是否知道拼读不准会影响听力和口语。音标，超越自然拼读，是唯一能解决拼读问题的工具。所以，在这一节，我再次强调如果不会音标，就想高效提高单词量，基本上是天方夜谭。

然而，我知道，很多一年级孩子有背单词的需求，但是还没有来得及学习音标，怎么办呢？以下操作方案是针对所有孩子的办法。没有音标基础的孩子，无非是在效率等各方面慢一点罢了，但是如果按照以下步骤来做，可以在已有基础之上不走弯路。

第一步，搞懂怎么发音。不会音标，最好是找能点读或者扫码听发音的单词书，要自己记住发音；

第二步，根据发音去看音节是哪些字母组合的，按音节的字母组合来记；

第三步，根据发音在纸上写一遍单词，看看能不能写对；如果不对，错在哪里，再仔细分析一下；

第四步，刚开始背单词的同学，可以5个一组，即每5个单词都按照上面一、二、三步来背，单个背完后，将5个放一起听写，5个5个一组往后背；

第五步，一周内7天，每天都把第一天背过的内容重新听写一遍。一日不背，准会忘。