统编版课文讲解的几种方法

统编版小学语文教材一出来，各地就组织了教材使用的培训和讲座。其实，语文教学没有很多的秘籍，都是一些基本方法。

1.把课文的趣味提炼出来。课文并不都有趣，但课文里有趣味的点，一定要抓住，并让它成为激发学生对课题感兴趣的一个契机。比如，一年级上册的《小小的船》，是叶圣陶的儿童诗。这首诗表面上看是写景诗，有些人讲解它的时候，让学生绘画，画星空，画银河，画小船，但它实际上是一首儿童生活诗。诗的中心意象是“我”——一个顽皮、天真、任性的孩子，在船上玩水，让船在水里荡悠悠的，“我”很开心、很快乐。如果告诉学生，这首诗里有一个快乐的孩子，诗的趣味就出来了。比如，一年级下册的《咕咚》，是一个有趣的民间故事。“咕咚”一声，本来是一个木瓜掉下来了，但兔子吓坏了，赶紧跑。其他动物以为“咕咚”是一个怪物，是一个可怕的东西，于是都吓得逃命。后来，野牛拦住了大家。兔子带着大家去看个究竟，才发现，原来“咕咚”只是木瓜掉下来的声音，根本不可怕。这个故事非常有趣，里面的动物好像一群胆小的孩子。课文讲解时，把趣味讲出来，学生很容易进入情境。当然，感受了课文的趣味，对课文内容也就熟悉了。(https://www.daowen.com)

2.把课文的美感提炼出来。课文里的词、句之美，尤其是修辞手法，要多讲，要讲好，要讲出修辞的魅力，让学生理解修辞，学会玩语言文字的花招。这样，就学到了文字创造的奥妙。比如，前面提到的叶圣陶的《小小的船》，里面就有比喻，把弯弯的月儿比喻成小小的船。在教这首诗时，讲一讲诗里是怎么比喻的，告诉学生比喻是一种联想，然后，列一个景物（树叶、小河、香蕉等），让学生做一点联想的尝试。比如，二年级下册的郭风的散文《枫树上的喜鹊》，里面就有比喻句“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着”。课文里还有拟人手法，“我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨”。在讲解课文时，这样的修辞是可以变成造句的好材料的。

3.把课文的文体特点讲清楚。统编版小学语文课本里收录了诗歌、散文、小说、童话、民间故事、神话、古诗词、古文等十来种文体，有不同的文体特点和语言规则，因此，讲清楚它们之间的不同，把文体意识培养起来，就能让学生对语文的认识深一步，而不是只提炼中心思想了。现在有人主张学语文不以文学为主，而且一再强调不要讲修辞，这种说法是不切实际的。因为语文课文大部分是文学作品或文学作品改编而来的，怎能无视它们本来的文学特点呢？此外，讲一讲文体知识，让学生认识不同文体的规律，也对写作有好处，还能培养学生对文学的认识与理解，这对学生课外的文学阅读无疑也是有帮助的。