认识儿歌和儿童诗

儿歌和儿童诗在教材里这么重要，那么如何认识它们呢？现在不少语文老师缺乏对儿歌和儿童诗的认识，原因是多方面的，但不管怎样，我们要认识到以下几个问题，并想办法加以解决：

第一，大学中文专业和小学教育专业缺乏真正到位的儿童文学教育。尤其是具体的教学实践环节，缺乏对大学生的讲课能力的指导，大学生解读儿歌、儿童诗等儿童文学作品的基本能力不够。因此，学生毕业后，走上语文教育岗位，看到这些作品，没有什么感觉，不知道如何讲，不知道如何把它们的美感和价值呈现给孩子。因此，语文老师要加强自学，多读诗，学习诗歌知识。(https://www.daowen.com)

第二，儿歌和儿童诗是不同的文体，它们虽然都可以算是诗，但有很大的区别，在写作上也有很大不同。语文老师要讲出它们的不同来，孩子们才能学会写作。要做好这一点，语文老师要多做一些优秀儿歌、儿童诗的鉴赏练习，让孩子们理解它们之间的不同，找到它们最有吸引力的特点。

第三，语文教学目标定位不准。讲解课文，到底应该怎么讲解？讲解什么？很多老师对这些问题的理解错了位。课文里什么最重要？很多老师也不太明白。孩子们学的语文，老师教的语文，自然包括语言和文学，语文给孩子们呈现语言、文字的魅力，而思想和感情又是通过美的形式来传达的。因此，学语文，要过的第一关，是感受文字之美，能品味到语言形式之美。第二关，是要学会创造文字。给孩子们读了儿歌，读了儿童诗，带他们领会了语言之美，他们就能模仿着写出来，这是一种文字的创造。第三关，是要通过文字来传递思想，传承智慧。但最终要解决这些，则需要孩子们能读善写。不爱读书，不会读书，不读好作品、好书，是写不好的。对文字没有感情的人，对文字没有信任感的人，对文字的美毫无觉察的人，是写不出美的、动人的文字的。