教师要学会写诗

我几次来到福建福清市实验小学，听过语文老师讲儿童诗，讲得很好。他们抓住儿童诗可以激发孩子们审美体验的特点，带领孩子从童诗里找到语言的趣味，找到美的意象，找到可以激发孩子想象力的情境。

这两年，在校长的支持下，福清市实验小学语文组的丁芳、曾建玲、陈碧霞等多位老师在小学低年级从事诗教，探索语文教学的新方法，激发孩子们的创造力，取得很好的成效。这次，我读了丁芳老师发来的二年级孩子们的诗歌习作，很喜欢，也很惊讶。(https://www.daowen.com)

这些习作里，有的是儿歌，有的是儿童诗。绝大部分质量很高，充分展示了孩子们的想象力和创造力。如郑晗萱的《春雨》：“春雨是群小乖乖/夜里悄悄下起来/浇了禾苗浇花草/浇得草绿花儿开。”这首儿歌写得很好，语言押韵、流畅，适合朗读，而且春雨的意象很美，还很有趣味。林善雅的《春雨》：“轰隆隆/谁这么顽皮/重重地敲着门/像个顽皮的小男孩/惊得小草从土里探出头来/吓得梦中的小动物不情愿地睁开双眼/哦！原来是春雷在叩响春天的大门。”这首诗写得也很好，春雨不再是郑晗萱儿歌里的小乖乖了，而是一个顽皮男孩。孩子们在写的时候，抓住了春雨的不同特点，从各自的视角和感受出发，写出了不同的美感和趣味。令人欣慰的是，语文老师在指导孩子写儿歌、童诗时，做了很多工作，发现孩子的语言创造力，也激发了孩子的想象力，同时注意从生活出发，从观察大自然、感悟小生命的角度，来启发孩子，激活他们的潜能。因此，这一册儿歌、童诗集里佳作纷呈，令人惊喜连连。

丁芳老师写的儿童诗也很美，如《天空的孩子》：“天空/有一群孩子/他们的名字叫星星/白天/他们躲在妈妈的怀里/睡大觉/晚上/他们睁大明亮的眼睛/听天空妈妈/讲故事。”这首诗很有趣味，以孩子的视角来观察夜空和星星，自然就有了孩子的生活情境。拟人手法虽然很常见，却使星空有了生命气息，变成了孩子的世界。写儿童诗要勤奋，更要用心，用童心，用智慧，用爱，写多了，内心就和孩子的心一样纯净，语言一流泻出来就和孩子的话一样动人。语文老师教孩子诗，要懂诗，最好会写诗。会写诗的语文老师，一定能教好孩子们写诗。