加强课程设计，丰富课后服务内容 ，提升课后服务水平，满足学生多样化需求
我们经过不断地摸索与实践，逐步形成了“答疑解惑+社团+综合实践”的课后课程体系。包涵了独立作业、作业辅导、个别答疑、体育锻炼、实验操作、社团活动等丰富多样的课后服务。具体来说有以下三点做法。
一是设计高质量的作业。我们把提升课堂教学质量和提高作业质量放在同等重要的位置上。在设计作业时，我们要求做到科学选题、数量适中、难度分层。我们能做到布置给学生的作业，老师先做一遍，认真筛选质量高、代表性强的题目，对于繁难偏怪的题目坚决摒弃，确保绝大多数学生能在合理的时间内完成作业。但我们不在作业上设置A、B、C等级或基础题、提高题、拓展题等明显字样，切实保护学生的自尊心。在批改反馈上，我们坚持“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的原则，认真批改，对共性问题集体讲评，对个性问题进行面批，并定期组织错题再练。在培养学生良好的作业习惯上，我们花了不少心思，专门编辑了学习视频，各班集中收看，指导学生规范整理学习资料，特别是校本作业等。我们还积极探索跨学科综合性、实践性作业。今年初一初二的寒假作业里就加入了设计、制作元宵花灯的实践性作业。在元宵节前，我们组织了花灯作业的展示活动。既增强了学生的实践能力，又实现了传统文化的有效熏陶。我们通过布置绿色走廊，引导学生设计花架、组装花架、美化走廊，培养学生动手能力。通过养花护花，浇水施肥，了解花草知识、生长习性，培养学生劳动习惯、提升审美情趣。
二是实现高质量的辅导。我们要求老师充分用好课后服务的时间，采取集体讲评、个别讲解的方式，强化基础性学习，加强学习指导和作业辅导，对部分学有困难的学生，弹性要求，“点对点”提供辅导，力争做到“人人清”，“日日清”。我们在教室的后面和走廊上安排了桌凳，用于教师答疑解惑。课后服务期间，老师要有计划和学生进行交流，涵盖学习、思想和生活。回家前，学生必须完成两到三门家庭作业，当场收齐。
三是开展高质量的活动。我们经过不断地摸索与实践，逐步形成了“答疑解惑+社团+综合实践”的课后课程体系。我们整合历史、编程、合唱、双语演讲、辩论等特色校本课程，组建了文学社团、信息学奥赛社团、历史社团和书法社团、东园辩论社、口语社团、艺术社团和合唱团等，在切实减轻学生过重作业负担的同时提质激趣、培优赋能。在实践活动中，我校打造了编程、合唱、双语演讲、文学、辩论、乒乓球、科技创新等一批在省内、市内有一定影响力的品牌。其中编程社团连续八年跻身全省第一方阵。科技创新社团屡获大奖，姜宇清同学荣获全国青少年科技创新奖，学校、辅导老师和学生连续两届荣获市长奖。东园合唱团连续六年荣获泰州市合唱一等奖，并代表泰州市参加省紫金合唱节，荣获铜牌。
为了保证高质量活动的开展，我校在充分挖掘校内资源潜力的基础上，积极拓展课后服务资源，构建协同育人机制。我们聘请了学生家长、民间艺人、能工巧匠人士和志愿者参与课后服务。比如，编程社团的师资，除了我校教师之外，校友资源，省内知名教练；合唱社团邀请了江苏省合唱联盟副主席、著名男高音歌唱家、南京师范大学泰州学院音乐学院院长有德乡和泰州音协合唱联盟副秘书长杨俊杰给学生进行指导；科技创新社团、乒乓球社团也都邀请了专业队教练参与培训。目前，我们正在和青少年活动中心、图书馆、科技馆、博物馆、体育馆建立联系，发挥他们的人才和资源优势，为我校的课后服务提供支持和帮助。