高中生课后“强基计划”服务活动指导
费德军
作为一名高中化学教师，我们有责任认真研究与“强基计划”有关的招生政策，认真研究实施“强基计划”的化学考试范围和试题，从而开设具有针对性的“强基计划”培训课程，指导即将参加“强基计划”考查的高中学生精准备考。
高校“强基计划”的化学考试范围因学校不同而不同，大部分学校的考试范围和难度大致介于高考化学和奥赛化学之间，基本是大学化学入门级知识，但强调思维的考查，更注重能力的培养。概括起来，化学考试大致范围是：元素及其化合物、化学反应原理、物质结构与性质、有机反应与机理。这些内容高中化学也有所涉及，但却高于高中化学，下面是部分学校的化学考试真题：
I.北京大学（2020年）
高中范围内的考察知识点基本囊括2003版课标规定的必修1、必修2、选修3、选修4、选修5所有内容；还有相当一部分是高中不涉及的，多为有机，难度达到了省级赛区奥赛难度的要求。而且有机部分的分值达到40分左右，比重非常高。如果在结构、平衡计算和有机方面没有学过奥赛内容，答题时会相当吃力。
1.杂化轨道形式的判断
这道题是比较常规的，选项中涉及了甲基正离子和甲基负离子的杂化形式判断。
2.离域π键的判断
列举了四个有机化合物，判断哪个不存在离域π键。这个问题用高中知识是完全没办法判断的，需要较多的结构化学知识拓展。
3.晶胞参数的计算
给出碳化硅的晶胞，计算其中碳硅键的长度。这道题涉及了原子坐标的定义、六方硫化锌晶胞的形式，以及晶胞中原子间距离的计算方法，也需要较多的结构化学知识拓展。
4.反应动力学实验
涉及高价态酸根氧化碘离子的动力学问题，需要较多的化学动力学知识拓展，包括速率方程、反应级数的定义和计算、准级反应等。
5.锰的不同价态反应
涉及了几小问，大多是氧化还原反应的问题。
6.平衡计算
有两部分，一部分是利用氮气和氢气合成氨，一部分是三氯甲烷萃取平衡。涉及平衡的移动、平衡常数与转化率的关系、萃取效率等。考察侧重点与高中不同，重计算。(https://www.daowen.com)
7.有机化学
有机化学部分分值占比非常大，达到40%左右。涉及的反应基本上高中都没见过，结构都比较复杂，用高中知识基本上一道题都做不出来。如比较分子中氮原子的碱性、部分中间体结构的推断、不同环境氢原子的数目、反应类型、反应机理等。若没学过奥赛有机知识，则基本上每道题都只能靠猜。
Ⅱ.清华大学（2021年）
1.青金石的化学式。
2.分子的空间构型，涉及PCl3、XeOF4、XeF2等分子的构型判断。
3.分子中的离域π键，涉及BF3、H3BO3、CO2等分子的判断。
4.分子的杂化，涉及NO2等分子的判断。
5.简单的分子轨道理论。
6.氢键对物质性质的影响。
7.卤素化合物的性质比较。
8.一级反应动力学，简单的速率方程的计算。
9.有机推断题。
10.核磁共振氢谱的指认，判断所给芳香化合物与给定氢谱是否符合。
入围强基计划的考生主要有两类：一类是高考成绩优异的考生，另一类是学科奥赛优异成绩的考生，两类考生分别称为高考生和奥赛生。这两类考生的化学培训课程和培训安排不完全相同。
I.对于竞赛生
高一阶段：完成高中2019版教材内容（必修1、必修2、选择性必修1《化学反应原理》、选择性必修2《物质结构与性质》、选择性必修3《有机化学基础》）。
高二阶段：完成大学《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《物理化学》和《结构化学》的内容，其中《分析化学》、《物理化学》和《结构化学》只需要掌握奥赛大纲要求的内容。积极参加高校举办的各种学科营。
高三阶段：上学期参加各级别的化学奥赛（9月为全国初赛、11月为全国决赛），下学期积极准备高考和强基计划考试。
Ⅱ.对于高考生
高一、高二阶段，积极关注心仪学校的强基计划招生动态，确定好自己的学科方向，如果精力允许，可以去听听学科竞赛讲座。
高三上学期，对已决定参加强基计划的学生，学校将组织培训，课程难度略低于学科奥赛难度（可以类比之前的自主招生考试），将大学化学中一些核心知识以高中生能接受的方式教授给学生。
高三下学期，组织学生完成重点高校的强基计划真题和模拟题，积极备考。
除了上述安排以外，学校还应该邀请往届参加过强基计划的学生回校，请他们为学弟学妹传经送宝。
可能很多兄弟学校觉得“强基计划”只涉及少数学生，上面的一些做法借鉴意义不大。但我想说的是，国家落实“双减”政策，实施课后延时服务，都是为家长和学生着想，一方面是减轻家长校外培训的经济负担，另一方面减轻学生的作业负担，让孩子能更快乐地成长。如果各位老师能在课后为学生提供丰富多彩的延时拓展课程，则既能激发学生的学习热情，又能促进教师自身的专业发展，同时又能提升学校的办学品位。