创新服务内容，助力学生全面发展

新的职业教育法明确指出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。在欢欣鼓舞的同时，我们要看到职业教育所面临的挑战也是不小的。机会是平等的，意味着素质要求也是同等的。然而，由于受招生政策、社会风气、家庭状况等因素的影响，相比较而言中职新生整体素质偏低、基本素养欠缺。为此，我非常赞同这样一句话，“补课不如补习惯”。因而，要进一步完善学校课后服务体系结构，特别是面对疫情防控的常态化，要在服务内容上出新招求实效，着力培养中职生的核心素养。可结合专业特点、职业取向以及中职生个人兴趣特长，提供课后服务项目清单，实现点餐式服务。服务内容可按学校、系部、班级分为三个层面、六个类别，学校层面主要有特长类和竞技类，包括体育、音乐、美术、区域文化传播、职业技能备赛等活动项目；系部层面主要有专业拓展类和公益服务类，包括职业资格证书培训、技术技能传承、创新创业计划实施、公益劳动与志愿服务等活动项目；班级层面主要有学科类和兴趣类，包括基础学科作业辅导、棋艺、阅读、鉴赏等活动项目。需要补充说明的是，我们要充分利用好职业教育与产业经济发展联系最为紧密的优势，努力将新技术、新工艺、新产品引进到活动中来，使得课后服务更贴近生活、贴近实际、贴近学生。如此安排，可以很好地改变“学一项技术走遍天下”的过时模式，通过课后服务平台所提供的丰富多彩的内容，为中职生提供充足的发展空间，从而达到激发其兴趣、挖掘其特长、培养其好习惯好性格的目的，以便更好地实现学生及家长“升学有希望、就业有保障”的美好愿望。