游戏深入激发幼儿的内在动力

在这个幼儿自发产生的“轨道滚球”游戏中，幼儿搭建轨道和深入探究的每个阶段都有教师的关键性提问或游戏材料的支持，但幼儿始终以“玩”为主旋律。游戏中出现了许多有趣的现象，幼儿对游戏背后涉及的平衡、重力、反弹力、冲击力等物理概念有了更直观的体验。这些在我们成人看来都比较复杂的知识和能力，几乎都是幼儿在快乐的游戏中自主获得的。在这个游戏案例中，知识经验的获得和能力的发展完全是幼儿快乐游戏的“伴生产物”“副产品”及“衍生品”。(https://www.daowen.com)