游戏分享，实现经验传递

在游戏分享环节里，幼儿通过交流，实现经验迁移、共同学习，发挥游戏的教育作用。比如“我们只有3辆小车，但是我们有9个柜子，我觉得还差6辆小车。”这一大班幼儿在收纳与整理中自然习得数字概念的分享。小班幼儿也会有游戏中的深度学习吗？以《有趣的垫子》为例。(https://www.daowen.com)

一次意外的“垫子倒塌事故”后，小三班的孩子对“垫子可以怎么玩”产生了探究的欲望。分享中，孩子们传递着彼此的经验：当作蹦蹦床，用它搭房子，当作救护车，两个垫子拼起来像小床，做闯关的游戏……在“现场验证”分享环节里，孩子们将同伴的经验再迁移，开展了丰富多彩的探索之旅。由此，我们认定——儿童在梳理、表达自己的想法和做法时，也会思考别人的做法和想法。