“得数”有余味

孙　友

泰州市扬子江小学副校长，高级教师。

(https://www.daowen.com)

各位老师好。今天我为大家分享的课例是苏教版二年级下册数学第一单元的第一课时—— 《认识有余数的除法》的教学设计。

对于二年级的学生，虽然之前已经学习了除法的两种形式：等分除和包含除，但实际上很多学生对除法两种意义的认识并不深刻，遇到现实情境中的除法问题，基本是会列式，能依据乘法口诀表求出结果，但为什么这样列式、算式的意义是怎样的很难说清楚，而本节课是第一次接触余数，在原本不太牢固的整除的基础上又遇到了新问题，所以理解余数的意义将是一个难点，具体表现为学生无法确定算式中得数以及余数的单位。

鉴于以上问题，在本节课的教学中，我着眼于教室内的孩子数量和教室外的体育项目，将这些和孩子息息相关的信息作为研究的材料。关注孩子知识、经验的源头，理顺孩子思维生长的流向，让孩子在最贴近生活的情境中经历物体平均分的过程，并将结果进行观察比较，归类成“正好分完”和“分后有余”两种情况，从而抽象出有余数的除法，进而理解余数的含义；再经历计算、观察、猜想、验证等过程，体会“余数比除数小”的合理性，让数学在学生的体验中生长。

我将从以下两个部分进行介绍：