创新点2：创新情境，开阔学生视野格局

创新点2：创新情境，开阔 学生视野格局

教书时间越久，有些老师越容易被已有的经验和模式所桎梏。而要成长就要勇于打破自己的教学舒适区，创新优化问题情境，引领学生在真实情境中经历体验、探究、审视、合作、发现，形成学科核心素养。

创新情境可以是生活的情境，包括校园生活、家庭生活、社会生活等。经过我们的精心选择和巧妙运用，这些情境可以更好引发学生共鸣，从而增强对生活热点的理解关注、对理论知识的认同运用。例如我曾带学生参观校园风景石，根据不同人对石头的不同看法引领学生思考“意识的特征”；我曾以自己为原型改编了一个与交警相关的执法案例，引领学生思考如何才是严格执法。

创新情境可以是趣味的情境，这也是最能激发学生学习兴趣和参与热情的情境。例如我曾带领学生亲测人工智能的不同，引导他们思考矛盾的普遍性和特殊性；也曾从网红冰淇淋说起，和学生畅聊如何更好文化创新。

创新情境可以是思辨的情境。随着学生接收信息的渠道明显增多，学生思想活动呈现出独立性、选择性、多变性、差异性等新特点，只有使他们亲历自主辨识、分析的过程，并作出判断，才能真正实现有效的价值引领。例如我曾引导学生假设自己是人大代表，聚焦探讨两会热点问题，明晰不同观点；引导学生假设自己是外交部发言人，思考如何回答热点问题，理解我国外交政策；引导学生假设自己是政府官员，对老城区相关地块进行合理规划。

创新情境可以是开放的情境。例如开放学习时间，让学生课前收集资料、课后阅读名著等；例如开放学习空间，利用现代信息技术拓展教育资源，通过模拟法庭、社团活动、志愿服务、社会调查、参观访问等实践活动增长见识。这些对学习时空的开放，可以开阔学生视野格局，拓展学生思维的深度与广度。