何为“有效教学”

今天我们一起分享一本书《学会教学》，书中提到了一个很重要的概念，叫做“有效教学”。想要弄清“有效教学”这个概念和实施，我们有必要先想一想教育是什么？美国学者博比特出版过一本书叫做《课程》，这是教育史上第一本课程理论专著，他在里面提到过这样一句话，“教育实质上是一种显露人的潜在能力的过程，他与社会条件有着特殊的关系。”这也就是说教育是要通过种种教育活动促使学生为成人生活作好准备，这和《学会教学》这本著作所传达的意图应该是一致的。在这一过程中，教师作为教学实践的领导者、组织者、管理者，自然是实现这一教学理想的关键要素。那么“学会教学”就应该是我们教师团体的共同目标，“有效教学”就应该是我们一线教师的首要本领。当然这个过程不是一蹴而就的，就像阿伦兹在书中所提到的“学做一名教师是一个漫长而又复杂的旅程，期间充满着刺激与挑战。这个过程始于我们与父母和兄弟姐妹共处时的许多经历，继之以学生生涯期间我们对教师十多年的观察。从形式上说，这个旅程在职前培训时达到顶峰，但实际上却贯穿整个教学生涯。”(https://www.daowen.com)

我曾经在一所高中从事了五年的语文教学工作。那五年，对我的一生都产生了重要影响，使我对人生的体验更加丰富，对人性的洞察更为深刻，对教学的认知更趋敏感。“有些教师就像陈年美酒，任教时间越久就越优秀，另一些教师虽然经过数年的实践，但教学技能并没有提升，仍旧停留在他们第一次进入课堂时所处的能力水平上。”这句话位于书中第29页，相信大家结合自己的教学实践，能够和我一样感同身受。这实际上就是从一个新手教师到成熟教师，从机械教学到有效教学的一个跨越，是一个值得我们所有一线教师穷尽毕生职业生涯所追求的教学理想。