第一节　研究结论

本研究以广东省等7省（自治区）15个高职院校的问卷调查数据为基础，采用实证研究方法，通过单因素方差分析、多元线性回归分析、结构方程模型等方法对研究假设进行检验，围绕国家政策、学校因素、学院因素、个体因素、职业认同、职业能力六个方面，探讨了辅导员职业能力构成、影响因素以及职业认同的中介作用。辅导员职业能力的影响因素很多，考虑到可测量性以及与公共政策可干预性等因素，本研究将影响因素限定在学校内部，重点考察学校因素与辅导员职业能力之间的内在复杂关系，主要的结论是相关政策落实程度与辅导员职业发展情况呈正比、学校因素显著影响辅导员职业发展、学院因素对辅导员职业发展产生影响、个体背景因素影响辅导员职业发展，以及其他结论，具体如下。(https://www.daowen.com)