学校因素影响辅导员职业能力提升

学校因素包括职业发展、能力培训、考核激励三个维度，职业发展主要考察学校为辅导员提供的职业发展机会和平台；能力培训主要考察学校为辅导员提供的心理咨询、危机干预、生涯规划等专业能力培训；考核激励主要考察学校评估辅导员工作业绩及给予的激励措施。在对学校因素三个维度进行比较时，能力培训的平均值为3.693，明显高于职业发展平均值3.207。职业认同方面：职业发展对职业认同的影响非常有限，没有产生显著影响；能力培训对辅导员职业认同及职业认同两个维度职业情感、职业意志都产生重要影响；考核激励对职业认同产生显著影响，对职业情感影响最大。职业能力方面：职业发展对职业能力的影响非常有限，没有产生显著影响；能力培训对职业能力及职业能力三个维度都产生重要影响，特别对于专业能力影响最大；考核激励对职业能力产生显著影响，对工作能力影响最大。在学校因素中，职业发展无论对辅导员职业认同，还是辅导员职业能力，影响都很有限。通过多元线性回归分析检验，学校因素每提升一个档次，辅导员职业认同就提高0.025，辅导员职业能力就提高0.152，并在p＜0.001的水平上达到显著。(https://www.daowen.com)