1.了解学生

物理、化学等实验课程通常在大学一年级开设，而大学新生往往面临普遍的学习难题。更有甚者，部分学生在开始实验课程前，可能出现“理论课程零基础”的现象，这些都会给实验课程的开展带来困难。

这时，助教的作用便得到了体现。由于年龄相仿，助教可以更容易地了解学生的学习特点和知识水平，利用网络软件如QQ等与学生建立联系，提前将准备好的课程资料、实验讲义等通过交流群进行共享，并在上课前一天有意识地提醒学生上课的时间和地点，通过善意的提醒拉近与学生的距离。与此同时，助教可以及时跟进理论课程进展状况，并将信息反馈给任课教师，以便任课教师基于学生的理论基础而在教学过程进行适当的改变。(https://www.daowen.com)