（四）体验践行型

体验践行型接受是适应新时代发展要求的新型接受方式。传统的马克思主义理论教育主要采用的是理论教育的方式，在理论教学中，教师更多的是对理论的逻辑体系的完整阐释，这种教学方式对于马克思主义理论教育来讲是必须的，也是必要的。但是，这种纯理论的课堂教学方式在一定程度上忽视了教育与社会现实的联系，在一定程度上忽视了教育与社会生活的关系，很难激发起大学生的学习兴趣。随着社会的发展，强调人的自由全面的发展，人的主体性的提升已经成为适应社会发展的必然诉求。针对这种情况，党中央也一直强调要加强大学生马克思主义理论教育的实践环节，提出实施“实践育人共同体建设计划”^[52]，要求通过共同体的建设，为学生搭建实践平台，提升学生的实践创新能力，深化对社会主义核心价值观的认识。在2015年的关于《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知中，提出要“进一步规范实践教学”，要求推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合。虽然学术界对如何定义思想政治教育理论课实践教学的内涵、形式目前还存有争议，尚未达成共识，但是，实践教学推进马克思主义理论教育的重要性已经得到学界的认可，“从单一的理论教学向理论教学与实践教学并重的转化是教育理念创新的重要表现，是高校思想政治理论课教学的本质要求，也是大学生思想政治素质培养的主要途径。”^[53]高校马克思主义理论教育实践教学活动的改革已经在各高校全面展开，这对拓展马克思主义理论教育接受活动类型产生了积极的影响。

体验践行型接受是教育教学型接受的必要补充。马克思主义理论的教育不仅使大学生掌握马克思主义理论的完整的思想体系，教育的真正目的是要使教育对象能够将马克思主义的理论转化为自己的行动指南。因此，体验践行接受从一定意义上讲是接受者实现从理论向实践转化前的一种体验。如何划分实践体验型接受活动的形式，学者刘芳将高校的马克思主义理论实践体验型接受活动从逻辑上划分为三大类型：一是知识论教育教学实践，二是养成论教育教学实践，三是价值论教育教学实践。^[54]体验践行接受强调的是接受主体的参与，接受主体为体验搭建平台，接受主体通过参与去验证事实，检验真理，去感悟理论的魅力，真理的力量。体验践行形式可以是丰富多彩的社会调查、创新设计、活动设计与编程、主体讨论、演讲大赛，等等。(https://www.daowen.com)

实践证明，体验践行接受是促进人的思想发展和能力提升的有效形式，也是深受学生喜爱的方式，对于加速青年学生的社会化起到了积极的重要的作用。通过参观和考察，学生能够收集到丰富的实证资料，更能够印证、进一步加深对课堂知识的理解和掌握，深化课堂所学理论知识；通过生活体验、科学研究式的实践教学，能够将所学知识内化为自己的信仰、内在的素养，提升行为的能力；通过价值论教学实践，志愿服务、“三下乡”，能够体会理论教育所传授内容的内在价值，领会中国特色社会主义实践的伟大成就，坚定马克思主义的信仰。尤其是青年大学生，在社会考察、调查中，了解民情国情，有利于增强大学生的社会责任感，明确历史使命，摆正自己在社会中的位置，为成为担当民族复兴使命的时代新人做好思想准备。同时，在各种实践活动中，大学生势必会遇到各种困难和挑战，这些对于意志品质的磨炼，艰苦奋斗作风的培养都具有重要的意义。