接受内容的鲜明政治性

马克思主义理论是一个包含着丰富内容的思想理论体系：马克思主义哲学是理论基础；马克思主义的政治经济学主要是研究生产关系；科学社会主义学说是关于无产阶级解放的学说。它以马克思主义的哲学和政治经济学为根据，阐述论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观条件。^[83]除此之外，马克思主义还包含着其他许多知识领域，如历史学、政治学、法学、文化学等，并且马克思主义随着实践的发展还在不断地丰富自身的内容。因此，学习马克思主义必须要长久学、持续学。

接受内容鲜明的政治性还表现在历年来教育部颁布的关于高校大学生马克思主义理论教育的若干文件中。根据不同历史时期的核心任务和国际国内形势发展的特点，党中央对高校大学生马克思主义理论教育的内容经历了多次调整，尤其是改革开放以来，在中央宣传部和教育部下发的若干文件中对马克思主义理论教育的性质、教育的内容作出了明确的规定。1978年的《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》中强调，“开设马列主义理论课，是新中国大学生区别于旧中国大学，社会主义高等学校区别于资本主义高等学校的一个重要标志。”^[84]1980年的《改进和加强高等学校马列主义课的试行办法》中强调：“高校大学生的马克思主义理论课要提高社会主义觉悟，逐步树立无产阶级的世界观、掌握科学的方法论，初步具有运用马列主义的立场、观点和方法分析实际问题的能力，自觉为社会主义现代化服务，为人民服务。”^[85]之后，在1984年的《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》^[86]的通知、1987年的《关于高等学校思想教育课程建设的意见》^[87]中都强调了加强马克思主义理论教育的重要性，强调马克思主义是思想教育课程的理论基础等，在此基础上，形成了思想政治理论课改革的“85”方案，该方案实行了10年。“85”方案之后，思想政治理论课又经历了“98”方案和“05”方案，对高校思想政治理论课的课程设置、学时学分、课程基本内容等都作出了具体安排。(https://www.daowen.com)

从高校马克思主义理论教育的发展历程表明，大学生的马克思主义理论教育是“区别于资本主义高校的重要标志”。马克思主义理论教育内容具有鲜明的政治性，这是由马克思主义理论教育的意识形态性决定的。《共产党宣言》对马克思主义理论教育鲜明的政治属性有着明确的表述，例如，“共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图”^[88]“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”^[89]。列宁也曾经指出：“政治文化、政治教育的目的是培养真正的社会主义者”^[90]。尤其是党的十八大以来，党中央高度重视大学生马克思主义的理论教育，在不同的时间、地点和场合多次强调我们办好中国特色社会主义的高校，要坚持马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，高校加强马克思主义的理论教育要为“学生的成长奠定科学的思想基础”；^[91]要“强化高校思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权”；^[92]强调马克思主义理论教育是我国大学最鲜亮的底色。